1. direction d'orchestre, graphisme, enseignement musical 2. cégep st-laurent, st-laurent, musique profil piano classique, durée: 2ans 3. Le programme exigeait une audition pour laquelle j'ai dû me préparer tant au niveau de la technique pianistique qu'au niveau de l'oreille et de la théorie musicale, ainsi que pour la maîtrise de soi, la concentration, et la gestion du stress. 4b)Un minimum de 20 heure de bénévolat était exigé durant ma quatrième secondaire et un minimum de 10 heures pendant ma cinquième. J'ai ainsi offert mes services dans plusieurs domaines pour les enfants, notemment l'organisation en groupe d'une fête de noël pour les enfants handicapés mentaux, (énumérer autre chose) (bazar la mozaique - maquillage)(orienter les gens dans la ronde de nuit) -- entre autres!). Tout ceci demandait beaucoup d'implication, de sens de responsabilité et d'énergie. 5. J'ai grandi dans un milieu intellectuellement et artistiquement stimulant. Les talents que j'ai développé jusqu'ici m'ont permi d'organiser plusieurs projets au sein de mon entourage. Les aspects de la société, tels injustice, (bla bla), réveille en moi un désir profond d'améliorer la société et engendre une insatisfaction qui me pousse à l'action. (nommer des actes écrits, individuellement, en essaynt de les convsincre de ne pas se laisser influencer par les médias, l'opinion d'autrui, rejoindre leur source en eux) C'est par ces actes que je souhaite rendre la société plus agréable à vivre pour la collectivité. 6. Chorale de Noël - Soprano, 2001 Concert au cégep - interprète (piano) 2001 Porjet Personnel pour l'obtention du DÉSI - création d'une bande dessinée 1999-2000 Spectacle de création littéraire - Conteuse et metteur ens cène 2000 Concert dans une maison de personnes agées - interprète (piano) 2001 Chorale de noêl pour les enfants d'une garderie - Soprano/Alto 2001 Portes ouvertes au cégep - Responsable et guide pour la visite du département de musique 2001 (bénévolat de 5e secondaire) Publications de bandes dessinées - (collectivité) - scénariste et illustratrice 1999-2001 Exposition de bandes dessinées au centre culturel jacques ferron (collectivité) illustratrice et conceptrice - 2001 Composition de pieces pour piano 1999 - compositeur 1999-2001 conception de sites web - webmestre 1999-2001 Entrepot d'alimentation (emploi d'été)- préposée d'entrepot 2001 camp de jour dans un quartier défavorisé - monitrice 1999 et 2000 vente d'illustration (à contrat): dessinatrice 2001 Garde d'enfant (sur demande): Gardienne 1999-2001 "Concours des bourses en animation télétoon 2000" (en italique): dans ma catégorie, j'ai été parmi les dix finalistes au canada, et la seule en originaire du Québec. Concours "il était une fois" de Claire Lamarche: Gagnante pour une création littéraire 1998 - Sites Web http://folie.citeglobe.com; -publication de trois bandes dessinées; -compositions musicales; -illustrations; -mini-encyclopédie virtuelle sur els compositeurs de musique (en construction), autres Les arts: piano, mélomanie, création de sites web, dessin, théâtre, réflexions philosophiques 7. Spectacle de création littéraire: conteuse et metteure en scène, 2000 La mise en scène me passione et mes idées sont originales et justifiées Concert scolaire de chorale, soprano, 2001 Il fallait motiver les chanteurs à faire le concert et il fallait régler les tensions entre le groupe et le directeur du choeur. Création d'un club-concert, organisatrice, 2001 J'informais et je regroupais les gens afin d'assister à des concerts de musique classique. Le club de concert que j'ai créé est un bon exemple de mes qualités d'initivative et de leadership. J'ai d'abord fait un peu de publicité sur les babillards du département de musique du cégep pour inviter les gens à s'inscrire dans une liste de courriels à partir de laquelle, hebdomadairement, j'informerais les membres des concerts intéressants et peu dispendieux. Bien que j'aie encouragé les gens inscrits à faire connaître la tenue de concerts digne d'intérêt, peu se sont engagés à le faire. Par contre, l'enthousiasme de ceux qui participent aux événements musicaux que je leurs propose ne cesse de grandir et d'en gagner d'autres; de fait, le nombre de participants a augmenté depuis le début. 8. Plusieurs étudiants se plaignaient de l'aspect lamentable et des couleurs qu'ils trouvaient déprimantes, donc du manque de vie des studios de pratique du département de musique du cégep. j'ai donc esquissé quelques idées de murales. Après les avoir montrés à mes compagnes et compagnons d'étude, je suis allée proposer mon projet au coordonateur du département. Celui-ci m'a répondu que les studios allaient être complètement rénovés durant l'été 2002; donc, le projet semble avoir été mis sur la glace. Néanmoins, ce projet est loin d'être mort, j'ai d'ailleurs l'intention, avec l'aide de mon entourage, de le réaliser durant les vacances d'hiver en janvier 2003. Cela nécissitera probablement quelques campagnes de financement (concerts-bénéfices, vente de cartes de noël, etc.) afin d'acheter la peinture nécessaire. 9. L'apport le plus significatif ne réside probablement pas dans un de mes projets artistiques ou culturel à long terme mais plutôt dans mon attitude de tout les jours par rapport à mes proches et concernant les idées qui me tiennent à coeur. Me considérant comme une humaniste convaincue, mon enthousiasme et mon optimisme sont mes plus grands atouts pour réaliser mon objectif de vie: rendre le mone meilleur. c'est une philosophie de vie qui oriente vers l'action et qui a une portée sur l'entourage immédiat et sur la collectivité. Les résultats qui en découlent sont convaincants. Nourrir une attitude attentionnée et optimiste à l'égard des autres est le meilleur projet pour rendre les gens plus heureux et rendre la vie moins absurde. 10. Vers la fin de ma cinquième secondaire, à l'école d'éducation internationale de st-hubert, nous avons en quelque sorte été utilisés comme cobaye dans l'élaboration de nouveaux travaux obligatoires par l'organisation du bac international (OBI); la charge de travail était incroyable. Un soir, j'ai explosé en larmes devant les exigences énormes soudainement apparues à l'école à titre expérimental: un travail de recherche était exigé dans chaque matière, des réflexions sur les aires d'interaction, bla bla. J'ai même pensé tout abandonner et remettre des pages blanches. Cependant, j'ai regardé derrière moi et j'ai vu tout ce que j'avais accompli jusqu'alors dans cette école secondaire. Il aurait été bête d'abandonner si près de la fin. J'ai donc pris mon courage à deux main et j'ai établi des priorités dans mes tâches. C'est grâce à la hiérarchie de ses priorités que j'ai pu en ressortir satisfaite et obtenir mon diplôme inernational.